近来，据多家媒体报道，成都市文翁试验中学发动“在参加中提高家长家庭教育素质”的课题研讨，要求学生家长“一学年至少读一本家庭教育类书籍，制定一份家规家训，至少交一本家长课堂笔记，至少参加一次校园教育教学活动，至少有一次有用的亲子沟通”。完成必修课后，家长能够领到一张“家长合格证书”。

　　时下，校园教育与家庭教育密不可分，相辅相成早已是全社会的一致。况且，该校所推行的办法也树立在对本身状况调查和研讨的根底之上，绝非海市蜃楼。据报道，该校地处城乡接合部，全校1000多名学生家长，60%为外来务工人员，40%为当地失地农民，拥有大专以上学历的不到3%，高中以上学历不到10%。因而，引导家长参加教育进程，防止因家庭教育缺失阻止学生生长，这所中学的做法值得必定。

　　现在，为了获取“合格证书”，部分家长的积极性现已得到了充分调动，可谓效果喜人。已然如此，让家长“持证上岗”是否该被推而广之，成为普适性的行动？

　　笔者以为，恐怕对此还得坚持一份镇定和审慎。

　　其一，家长手中的“合格证”含金量几许，需要由科学方法来评判。成都市文翁试验中学对家长所提出的要求并不算高。读一本书、制定一份家规、进行一次亲子沟通，是赋有实效性和可行性的家庭教育方法。不过，这些举动能否实在提高家长的家庭教育素质？这需要该校的课题研讨效果加以理论支撑。已然该校家长的文化程度不高，那么校方又该怎么确保他们的训练质量，不让训练沦为走过场式的形式主义，就值得沉思。

　　其二，“持证上岗”会不会为家长带来额外压力？据校方介绍，簇新教育模式的意图“不是想给家长压力，而是给家庭教育一个标准的轨迹”。为了习惯不同家长提高家庭教育素质的差异性，发掘家长提高潜力，校园在“合格家长”的根底上提出了“合格家长”“优异家长”“杰出家长”的“五个一”指标，鼓励家长梯级生长，每学年为不同等级的家长颁布证书。已然有等级之差，也就意味着家长不得不在潜移默化之中应对竞赛的压力。若在各大校园推行“持证上岗”，是否会形成家长、家庭之间的新一轮攀比，进而演化为“拼爹”？

　　我们更应该诘问的是教育和学习的本质。近年来，各类变形的教育竞赛现象层出不穷，让人眼花缭乱。比方，不计其数的补习班、辅导班消耗家长很多资金和精力，还把家庭教育举高到史无前例的位置。一时间，家长、教师、社会无不堕入教育焦虑中，只怕孩子在起跑线上落后半步。

　　我不否定成都市文翁试验中学独具创造性的办法。任何新生事物的开展路途都不可能是一往无前的。作为先行者，“持证上岗”的得失值得借鉴。能让广阔家长更为积极地与校园协作，给予孩子更为平整、顺利的生长之路，善莫大焉。因而，更应重视该校课题研讨的后续发展，调查该行动为学生成果和生长带来的影响。